大学四年，你打算怎么过？在leyu乐鱼在线官网官方网站国际教育学院，我们的答案是：不只学语言，更要用语言去连接世界；不只拿文凭，更要用经历去定义未来。

从你踏入校门的第一天起，学院就把语言能力、专业素养、国际视野和升学规划拧成一股绳，陪你走过从青涩到成熟的每一步。小班课堂上，你被看见；智慧教室里，你被激活；海外实践中，你被震撼；升学辅导中，你被托举。我们不搞花架子，只给你实实在在的成长底气。

2026级新生的到来，让学院规模突破1200人——人多了，舞台也大了。学院正量身打造一条属于你的成长主线：从“敢开口”到“懂专业”，从“看世界”到“赢未来”。在这里，你的每一个梦想，都值得被认真对待。

坚持“语言+专业”双轨培养，让国际化能力融入大学四年

“国际化”并不意味着简单增加几门英语课程，也不仅仅指向毕业后的海外升学。

国际教育学院在人才培养过程中，更加注重学生语言能力、专业能力与跨文化素养的协同发展，将学术英语学习、专业课程学习以及未来升学规划贯穿大学四年的成长过程。

学院面向学生开设学术英语阅读、学术英语写作、批判性思维、跨文化交际口语、外事礼仪等特色课程。课程设计强调从“掌握英语知识”进一步走向“能够使用英语”，帮助学生逐步提升学术阅读、表达交流、跨文化沟通与独立思考能力，为未来进入更加多元的学习和工作环境奠定基础。

目前，学院开设法学、会计学、计算机科学与技术、电气工程及其自动化、汉语言文学、体育教育等专业，并围绕学生不同的发展方向，与英国、澳大利亚、新加坡、泰国等国家及港澳地区高校建立多元合作与联合培养体系，为学生提供不同方向的国际化培养和升学选择。

在这一培养体系下，语言学习不再是一项独立于专业之外的单一任务，而是逐步成为学生开展专业学习、国际交流以及未来升学的重要工具。

对接国际质量标准，以QAA认证夯实国际化办学质量

国际化人才培养不仅要有丰富的项目与资源，更需要有稳定、规范的质量保障体系。

2025年8月，leyu乐鱼在线官网官方网站以优异成绩通过英国高等教育质量保障署QAA（The Quality Assurance Agency for Higher Education）认证，标志着学校相关国际化人才培养在课程质量、教学管理和质量保障等方面进一步与国际标准接轨。

在此基础上，学校继续推动专业层面的国际质量建设。

2026年3月，计算机科学与技术、会计学、视觉传达设计三个不同学科门类专业以“无附加条件”的优异成绩通过QAA专业验证，覆盖工学、商科和艺术类三大领域。

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从学校层面的质量认证，到具体专业层面的专业验证，QAA质量保障体系的持续推进，不仅体现了学校国际化办学质量建设的不断深化，也进一步为学生接受高质量课程学习、参与国际交流以及未来申请海外高校提供更加坚实的学术基础。

对于学生而言，“国际化”不再只是一个抽象概念，而逐渐落实到课程标准、教学过程和学习质量之中。

从“补短板”到“建优势”，构建分层递进的语言学习支持体系

英语基础不同，是学生进入大学以后最明显的个体差异之一。

国际教育学院并不简单以学生入学时的语言水平评价其未来发展，而是通过更加系统的教学设计，为不同基础的学生提供持续提升空间。

学院与新东方合作设立雅思联合培训中心，根据学生不同阶段的语言基础和学习需求，将课程划分为基础、进阶、强化、冲刺等不同阶段。雅思课程由具有海外学习背景的学院教师与新东方雅思教师共同参与教学，同时通过小班化课堂加强课堂互动与个性化指导。

在传统课堂之外，学院还建设智慧语言实验室，将数字技术进一步融入语言教学。

实验室配置雅思智慧学习平台、VR+AI口语训练、AI写作评测、智能听说训练、VR情境模拟、数字人口语互动等功能，为学生搭建更加丰富的语言实践场景。

学生不仅可以在课堂中学习语言知识，也能够通过智能平台开展听说训练、写作反馈和模拟交流，让语言学习从传统课堂延伸到更加多样化、个性化的学习场景。

从阶段性学习成效来看，学院语言培养体系已经逐步显现成效。2025级国际班学生经过一个学期学习后，大学英语四级首次通过率达到40%；相关学生中已有12人达到项目雅思语言要求，最高雅思成绩达到7.0分。

这些成绩并不是语言学习的终点，而是学生在大学阶段持续提升国际化学习能力的一个缩影。

小班教学与升学指导协同，让学生成长“不再独自摸索”

大学学习与高中阶段最大的不同之一，是学生需要逐渐学会规划自己的学习和未来。

国际教育学院实行小班制教学，教师能够更加充分地关注学生的学习状态、课程表现以及个体发展需求。

在课堂教学之外，学院还依托留学服务中心构建升学指导体系，围绕学生未来发展提供语言强化、升学规划、院校选择、申请文书、面试辅导、海外研学等一站式升学服务。

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这种服务并不是替学生“选择未来”，而是帮助学生更早建立规划意识。

从进入大学开始，学生就可以逐步思考几个重要问题：自己的优势在哪里？未来希望进入什么领域？如果希望继续深造，需要达到怎样的专业成绩和语言水平？不同国家和地区的高校有哪些特点？当前阶段最应该完成什么？

学院希望通过持续性的教学和指导，让学生从“到了毕业再考虑升学”，逐步转向“从大学低年级开始规划未来”。

这种全过程指导，也逐渐转化为学生实实在在的升学成果。学院首届学生升学工作开展以来，已有学生获得香港、英国、澳大利亚等国家和地区高校的录取或有条件录取，学生的升学方向日趋多元。

把课堂延伸到世界，让国际化教育真正“走出去”

国际化教育的价值，不仅体现在课堂和课程中，也体现在学生能否真正接触不同的教育环境和文化环境。

为此，国际教育学院持续拓展学生国际交流和实践平台，通过国际名师讲座、国际文化活动、国际教育展、学科竞赛和海外研学等形式，让学生在大学阶段拥有更多接触世界、理解世界的机会。

2026年以来，学院已经先后组织多项海外研学活动。

1月，学生赴香港恒生大学开展为期7天的研学，在不同的高校教学环境中进行课程学习与校园体验，从新的视角理解专业学习和大学生活。

7月，学生赴澳大利亚国王学院（King's Own Institute）开展为期9天的海外研学，在真实的海外教育环境中参与学习交流，并通过城市文化体验、校园参访等活动进一步感受不同的教育模式和文化环境。

相关研学活动此前也形成了以“融合世界课堂，赋能未来发展”为主线的国际实践育人模式，将国际课堂、校园参访、文化体验、全球视野培养以及未来升学准备有机结合，让“国际化”真正由课堂中的概念转化为学生能够亲身参与的成长经历。

8月，学院学生继续走进英国伦敦里士满大学（Richmond American University London），开展为期11天的研学活动，在不同国家、不同文化和不同教育环境中继续拓展视野。

从中国香港到澳大利亚，再到英国，国际教育学院希望学生在大学阶段便有机会走出熟悉的校园环境，用真实体验理解不同国家和地区的教育、文化与社会。

“走出去”的意义，也并不只是完成一次海外旅行，而是让学生在交流过程中逐渐建立跨文化沟通意识、独立学习能力和更加开放的全球视野。

从“提供一种路径”到“创造更多可能”

国际教育学院所开展的国际化人才培养，并不是要求所有学生走向同一个方向。

对于希望提升英语能力的学生，学院提供系统化语言课程与智慧学习资源；对于希望继续攻读硕士研究生的学生，学院提供升学规划与申请支持；对于希望拓宽国际视野的学生，学院提供海外研学和国际交流机会；对于尚未完全明确未来方向的学生，则可以通过大学四年的学习、实践和探索，逐步找到更加适合自己的发展路径。

从课程建设、质量保障，到语言提升、小班培养、升学服务，再到国际交流实践，leyu乐鱼在线官网官方网站国际教育学院正持续完善覆盖学生大学阶段全过程的国际化育人体系。

未来，学院将继续立足学生成长需求，进一步加强国际优质教育资源引进，完善语言教学与升学指导体系，拓展国际合作和交流平台，不断提升人才培养质量，为学生创造更多接触世界、提升自我和选择未来的机会。

让国际化不只是大学培养方案中的一个关键词，而真正成为学生大学四年中可以看见、可以参与、可以获得的成长经历。

图文：国际教育学院 危浚诗

初审：国际教育学院 危浚诗

复审：国际教育学院 王海华

终审：国际教育学院 陈晓茹